1.4+ปรัชญา

= ปรัชญา =

__ความหมายของปรัชญา__

พระเจ้าวรวงค์เธอกรมหมื่นนราธิปพงศ์ประพันธ์ ได้บัญญัติศัพท์คำว่า “ปรัชญา” มาจากคำในภาษาอังกฤษว่า “Philosophy” เมื่อพิจารณาจากรากศัพท์คำว่า “ปรัชญา” มาจากภาษาสันสกฤต แปลว่า ความรอบรู้ ปราดเปรื่อง ส่วนคำว่า “Philosophy” เป็นคำที่ Pythagoras นักปราชญ์ชาวกรีก กำหนดขึ้นจากภาษากรีกโบราณ แปลว่า ความรักหรือความปรารถนาจะเป็นปราชญ์ (The love of wisdom) นั่นคือ รู้ตัวเองว่ายังไม่ฉลาดแต่อยากจะฉลาด ส่วนคำว่า “Philosophy” เป็นคำที่ Pythagoras นักปราชญ์ชาวกรีก กำหนดขึ้นจากภาษากรีกโบราณ แปลว่า ความรักหรือความปรารถนาจะเป็นปราชญ์ (The love of wisdom) นั่นคือ รู้ตัวเองว่ายังไม่ฉลาดแต่อยากจะฉลาด ความหมายโดยทั่วไป มีดังนี้ ปรัชญา หมายถึง สาขาวิชาหนึ่งที่มีวัตถุประสงค์ที่จะจัดหมวดหมู่หรือระบบความรู้สาขาต่าง ๆ เพื่อนำมาเป็นเครื่องมือในการทำความเข้าใจและแปลความข้อเท็จจริงต่าง ๆ ให้ชัดเจนและสมบูรณ์ยิ่งขึ้น ปรัชญา หมายถึง แนวความคิดและระบบความเชื่อของบุคคลที่มีต่อสิ่งต่าง ๆ ที่ได้พบเห็น โดยอาศัย ค่านิยมของบุคคลเป็นบรรทัดฐานในการคิดและปฏิบัติ =__สาขาของปรัชญา__ =  วิชาปรัชญามีเนื้อหาที่แบ่งออกเป็น 3 สาขาใหญ่ ๆ คือ 1. อภิปรัชญา (Metaphysics) เป็นการศึกษาถึงปัญหาและทฤษฎีของความเป็นจริงของสรรพสิ่งในโลก (Reality) 2. ญาณวิทยา หรือ ทฤษฎีความรู้ (Epistemology) เป็นการศึกษาถึงปัญหาและทฤษฎีของความรู้ (Knowledge) 3. คุณวิทยา (Axiology) เป็นการศึกษาถึงปัญหาของทฤษฎีของค่านิยม (Values) อันได้แก่ จริยศาสตร์ และสุนทรียศาสตร์ ส่วนตรรกวิทยา (Logic) ถือว่า เป็นเครื่องมือของปรัชญา เพราะเป็นวิธีการคิดหาเหตุผล สำหรับนำไปใช้ปฏิบัติในการคิดปัญหาของปรัชญา =__ลัทธิปรัชญา__ =  ลัทธิปรัชญา หรือ ปรัชญาพื้นฐาน เป็นการจัดกลุ่มจากแนวความคิดและความเชื่อของ นักปรัชญาต่าง ๆ แบ่งออกเป็น 4 ลัทธิ ดังนี้ 1. ปรัชญาจิตนิยม (Idealism) เป็นปรัชญาที่เก่าแก่ที่สุด นักปรัชญากลุ่มนี้เชื่อว่า ความแท้จริงจะมีอยู่ในโลกของจิต (A World of Mind) ความรู้ทั้งหลายที่ได้มาจะเกิดขึ้นในจิตใจ โดยการใช้จิตพิจารณาหาเหตุผลให้เข้าใจอย่างถ่องแท้ 2. ปรัชญาสัจจนิยม หรือวัตถุนิยม (Realism) นักปรัชญากลุ่มนี้ เชื่อว่า โลกของวัตถุ (A World of Thing) เป็นสิ่งแท้จริงเพราะสิ่งต่าง ๆ ในโลกนี้สามารถรับรู้ได้ด้วยประสาทสัมผัส การเรียนรู้จึงใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์เป็นหลักสำคัญ 3. ปรัชญาประสบการณ์นิยม หรือ ปฏิบัติการนิยม (Experimentalism หรือ Pragmatism) นักปรัชญากลุ่มนี้ เชื่อว่า ความจริงสูงสุดนั้นมาจากโลกของประสบการณ์ (A World of Experience) ดังนั้น ความรู้ทั้งหลายย่อมเปลี่ยนแปลงไปตามสิ่งแวดล้อมและประสบการณ์ ความรู้ที่แน่นอนจึงเกิดจากการเก็บรวมรวมประสบการณ์และนำมาคิดใคร่ครวญอยู่เสมอ 4. ปรัชญาอัตถิภาวนิยม (Existentialism) นักปรัชญากลุ่มนี้เชื่อว่า ความแท้จริง คือ โลกแห่งการดำรงอยู่ได้ของชีวิต (A world of Existing) เป็นปรัชญาที่เน้นปัจเจกชนมาก บุคคลจะมีอิสระและเสรีภาพในการเลือกและตัดสินใจ โดยไม่จำเป็นต้องเชื่อตามสังคม รวมทั้งมีความ รับผิดชอบการตัดสินใจนั้น ส่วนความรู้ต่าง ๆ จะเกิดจากประสบการณ์และความนึกคิดของบุคคล

  **ปรัชญาการศึกษา** เป็นคำที่นำคำว่า ปรัชญา และ การศึกษา มารวมกัน และมีความหมายต่างกัน ดังนี้  **ปรัชญาการศึกษา** หมายถึง แนวคิด ความเชื่อ และความรู้อันเกี่ยวกับการศึกษา ซึ่งได้แก่ วัตถุประสงค์ของการศึกษา เนื้อหาวิชาที่ให้การศึกษาและวิธีการให้การศึกษา  **ปรัชญาการศึกษา** เป็น ปรัชญาประยุกต์ เพราะนำแนวความคิดทางปรัชญามาประยุกต์ใช้กับการศึกษา เพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนการสอนตลอดจนเรื่องอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับความเป็นมนุษย์ด้วย  เมื่อปรัชญาการศึกษาเกี่ยวพันกับแนวความคิด และความเชื่อของบุคคลที่มีต่อการศึกษา ดังนั้น ปรัชญาการศึกษา จึงมีบทบาทสำคัญต่อการจัดการศึกษา นั่นคือ ปรัชญาการศึกษาจะช่วยให้เกิดแนวคิดและกิจกรรมทางการศึกษา มองเห็นภาพรวมของการศึกษาทั้งหมด ช่วยค้นหา แนวคิดและกิจกรรมใหม่ ๆ ในการจัดการศึกษา สรุปได้ว่า **ปรัชญาการศึกษาช่วยกำหนดเป้าหมายหรือทิศทางของการศึกษา**
 * ความหมายของปรัชญาการศึกษา ****(Philosophy of Education) **

__ปรัชญาการศึกษา__
 โดยทั่วไปปรัชญาการศึกษา แบ่งออกเป็นสาขาต่าง ๆ ดังนี้ <span style="font-family: 'Cordia New','sans-serif'; font-size: 16pt;"> **1. ปรัชญาการศึกษาสาขาสารัตถนิยม** (Essentialism) ได้รับอิทธิพลจากปรัชญาทั่วไปสาขาจิตนิยม (Idealism) และวัตถุนิยม (Realism) นักการศึกษาที่เป็นผู้นำในสาขานี้ได้แก่ William C. Bagley และ Thomas Briggs เป็นต้น <span style="font-family: 'Cordia New','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ปรัชญาการศึกษาสาขานี้เชื่อว่า การจัดการศึกษามีจุดมุ่งหมายเพื่อการอนุรักษ์และถ่ายทอดวัฒนธรรมในอดีตให้กับคนรุ่นใหม่ หลักสูตรที่ใช้จะเน้นเนื้อหา (Subject matter) และใช้หลักสูตรเหมือนกันทั่วประเทศ เพื่อให้ได้มาตรฐานเดียวกัน ครูเป็นผู้มีบทบาทสำคัญ เพราะครูเป็นผู้รู้และผู้กำหนดกิจกรรมการเรียนการสอนทั้งหมด ส่วนผู้เรียนจะเป็นผู้ฟังและปฏิบัติตามแนวทางที่ครูหรือสังคมกำหนด ดังนั้นกระบวนการเรียนการสอนจึงเน้นครูเป็นศูนย์กลาง (Teacher-centered Approach) โดยใช้การสอนแบบบรรยายเป็นหลัก <span style="font-family: 'Cordia New','sans-serif'; font-size: 16pt;"> **2. ปรัชญาการศึกษาสาขานิรันตรนิยม** (Perennialism) ได้รับอิทธิพลจากปรัชญาทั่วไปสาขาวัตถุนิยม (Realism) และจิตนิยม (Idealism) นักการศึกษาที่เป็นผู้นำในสาขานี้ ได้แก่ Robert M.Hutchin และ Mortimer J. Adler เป็นต้น <span style="font-family: 'Cordia New','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ปรัชญาการศึกษาสาขานี้ เชื่อว่า การจัดการศึกษามีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาสติปัญญา และการใช้เหตุผลของมนุษย์เพื่อให้เป็นคนโดยสมบูรณ์ รวมทั้งการถ่ายทอดวัฒนธรรม หลักสูตรที่ใช้จะเน้นหลักสูตรศิลปศาสตร์ (Liberal Arts Curriculum) โดยเน้นวิชาไตรภาค (Three R’s) คือ การอ่าน การเขียน และการเรียนเลข เนื้อหาวิชาที่สำคัญจะบรรจุในหนังสือยอดเยี่ยมที่สุดเรียกว่า The Great Book ส่วนครูผู้สอนจะเป็นผู้จัดกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้พัฒนาทั้งด้านความคิดและสติปัญญา สำหรับผู้เรียนซึ่งมีศักยภาพอยู่แล้วจะต้องฝึกฝนเพื่อพัฒนาความคิดและสติปัญญาภายใต้การแนะนำของครู ดังนั้นกระบวนการเรียนการสอนจะใช้การสอนแบบอภิปราย <span style="font-family: 'Cordia New','sans-serif'; font-size: 16pt;"> **3. ปรัชญาการศึกษาสาขาพิพัฒนนิยม** (Progressivism) ได้รับอิทธิพลจากปรัชญาทั่วไปสาขาปฏิบัตินิยม (Experimentalism) นักการศึกษาที่เป็นผู้นำในสาขานี้ ได้แก่ John Dewey และ William James เป็นต้น <span style="font-family: 'Cordia New','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ปรัชญาการศึกษาสาขานี้เชื่อว่า การจัดการศึกษามีจุดมุ่งหมาย เพื่อพัฒนาผู้เรียนทุกด้าน ทั้งร่างกาย อารมณ์ สังคม อาชีพและสติปัญญา ตามความถนัด ความสนใจของผู้เรียน โดยให้ ผู้เรียนสามารถปรับตัวให้เข้ากับสังคมได้อย่างมีความสุข หลักสูตรที่ใช้จะเป็นหลักสูตรแบบประสบการณ์ (Activity centered Curriculum) ซึ่งเนื้อหาที่เรียนจะต้องเป็นประโยชน์กับชีวิต ประจำวัน สำหรับครูผู้สอนจะช่วยกระตุ้น แนะนำ และประสานงาน ส่วนผู้เรียนมีความสำคัญมาก เพราะจะเกิดการเรียนรู้จากการลงมือกระทำด้วยตนเอง (Learning by doing) อย่างอิสระ ดังนั้น ในกระบวนการเรียนการสอน ผู้เรียนจึงเป็นศูนย์กลาง (Student centered Approach) คือ ผู้เรียน มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม และเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง ซึ่งเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องตลอดเวลา <span style="font-family: 'Cordia New','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ปรัชญาการศึกษาสาขานี้ เชื่อว่า การจัดการศึกษามีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยแก้ปัญหาและพัฒนาสังคม โดยยึดหลักประชาธิปโตยในการจัดระเบียบใหม่ของสังคมจากพื้นฐานเดิมที่มีอยู่ หลักสูตรที่ใช้เน้นสังคม (Social Oriented Curriculum) คือ ทำความเข้าใจกับสภาพสังคมมองเห็นปัญหา และหาแนวทางแก้ไขได้ สำหรับครูผู้สอนจะเป็นนักแก้ปัญหาตามแนวทาง <span style="font-family: 'Cordia New','sans-serif'; font-size: 16pt;">ประชาธิปไตย ส่วนผู้เรียนจะได้รับการปลูกฝังให้เห็นประโยชน์ของสังคมมากกว่าตนเอง รู้จัก <span style="font-family: 'Cordia New','sans-serif'; font-size: 16pt;">ทำงานร่วมกับผู้อื่นและสามารถวิเคราะห์และแก้ไขปัญหาสังคม ดังนั้นกระบวนการเรียนการสอนจึงเน้นการเรียนรู้ที่เกิดจากการลงมือกระทำด้วยตนเอง เน้นวิธีการทางวิทยาศาสตร์ <span style="font-family: 'Cordia New','sans-serif'; font-size: 16pt;"> **5. ปรัชญาการศึกษาสาขาอัตถิภาวนิยม** (Existentialism) ได้รับอิทธิพลจากปรัชญาทั่วไปสาขาภววาท (Existentialism) นักการศึกษาที่เป็นผู้นำในสาขานี้ คือ Soren Kierkegaard และ Van Cleve Morris เป็นต้น <span style="font-family: 'Cordia New','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ปรัชญาการศึกษาสาขานี้ เชื่อว่า การจัดการศึกษามีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาบุคคลให้เป็นตัวของตัวเอง มีเสรีภาพในการเลือก ตัดสินใจ และมีความรับผิดชอบ หลักสูตรที่ใช้มุ่งเน้น ศิลปศาสตร์ (Liberal Education) ซึ่งสนใจในวิชามนุษยวิทยา ส่วนครูผู้สอนจะมีหน้าที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรู้จักตนเอง และพัฒนาศักยภาพให้มากที่สุดสำหรับผู้เรียนจะเป็นบุคคลที่มีความสำคัญที่สุดเพราะมีเสรีภาพมากที่สุดในการเลือกเรียน ดังนั้นกระบวนการเรียนการสอนจึงเน้นที่รายบุคคล และความสนใจของแต่ละบุคคลเป็นสำคัญ โดยใช้วิธีสอนที่ช่วยกระตุ้นผู้เรียนให้เป็นตัวของตัวเองมากที่สุด <span style="font-family: 'Cordia New','sans-serif'; font-size: 16pt;"> **6. ปรัชญาการศึกษาสาขามนุษยนิยม** (Humanism) ได้รับอิทธิพลจากนักปรัชญา หลายท่าน เช่น Aritstotle, Rousseau และ Pestalozzi เป็นต้น โดยมีความเชื่อว่า มนุษย์ทุกคน ใฝ่ดี เรียนรู้ได้ แต่อัตราการเรียนรู้ของแต่ละคนมีความแตกต่างกัน ระบบการศึกษาโดยเฉพาะ โรงเรียนได้ทำลายความคิดของมนุษย์ เพราะโรงเรียนพยายามทำให้มนุษย์รู้สึกนึกคิดและปฏิบัติตนตามที่สังคมต้องการ <span style="font-family: 'Cordia New','sans-serif'; font-size: 16pt;"> ปรัชญาการศึกษาสาขานี้ เชื่อว่า การจัดการศึกษาจะมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาบุคคลไปสู่การรู้จักตนอันอุดม (Self-Actualization) และมีชีวิตที่ดี หลักสูตรที่ใช้เน้นหลักสูตรรายบุคคลที่มุ่ง พัฒนาศักยภาพของแต่ละบุคคลไปจนถึงขีดสูงสุด เพื่อความเป็นเลิศทางปัญญา รวมทั้งด้านอารมณ์ และทัศนคติ ส่วนครูผู้สอนจะเป็นผู้ชี้แนะ หรือเอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้ สำหรับผู้เรียนจะมีอิสระในการคิด เลือก และตัดสินใจในการเรียน มีส่วนร่วมและลงมือกระทำกิจกรรมต่าง ๆ ด้วยตนเอง เพื่อให้เกิดการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง ดังนั้น กระบวนการเรียนการสอนจึงเน้นกระบวน การเรียนมากกว่ากระบวนการสอน โดยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์อย่างกว้างขวางครอบคลุมทั้งบุคคล ทั้งในด้านสมอง จิตใจ ความคิดและอารมณ์ความรู้สึก ทั้งนี้จะมีการนำวิธีการของสมาธิและโยคะมาผสมผสานกับกระบวนการเรียน <span style="font-family: 'Cordia New','sans-serif'; font-size: 16pt;"> จากแนวคิดของปรัชญาการศึกษาสาขาต่าง ๆ จะเห็นได้ว่า ในการจัดการศึกษาจะเป็นไปตามแนวคิดใดนั้น ผู้จัดการศึกษาให้มีคุณภาพต้องคำนึงถึงสภาพแวดล้อมทั้งด้านสังคม เศรษฐกิจ เทคโนโลยี ฯลฯ และ แนวคิดจากปรัชญาการศึกษาสาขาต่าง ๆ มาปรับเปลี่ยนให้เหมาะสมกับประเทศ ของตนเป็นลักษณะที่เรียกว่า **ผสมผสาน ** **<span style="font-family: 'Cordia New','sans-serif'; font-size: 16pt;">(Eclecticism) **<span style="font-family: 'Cordia New','sans-serif'; font-size: 16pt;">
 * <span style="font-family: 'Cordia New','sans-serif'; font-size: 16pt;"> 4. ปรัชญาการศึกษาสาขาปฏิรูปนิยม **<span style="font-family: 'Cordia New','sans-serif'; font-size: 16pt;"> (Reconstructionism) ได้รับอิทธิพลจากปรัชญาทั่วไปสาขาปฏิบัตินิยม (Experimentalism) ที่ได้นำมาปรับปรุงบางส่วน นักการศึกษาที่เป็นผู้นำใน สาขานี้ ได้แก่ George S. Counts และ Theodore Brameld เป็นต้น